APROXIMACI�N AL CURRICULUM EDUCACIONAL

 TAREA 1:
Realice una Presentaci�n en Power-Point y posterior exposici�n, contenida entre 10 y 12 diapositivas, utilizando el texto de m�s abajo.

1.- EL CURRICULUM COMO DISCIPLINA

     El curr�culum es una disciplina nueva y en desarrollo, que est� experimentando un proceso de revisi�n y cambio, como efecto de las transformaciones constantes que sufren las distintas ramas del saber relacionadas con �l y tiene como toda disciplina, identidad propia.

     Comprende un cuerpo organizado de conocimientos, los cuales encuentran su aplicaci�n en la planificaci�n y acci�n educativa.

     Es una disciplina te�rica y aplicada. Su parte aplicada tiene que ver con situaciones intencionadas, destinadas al encuentro del alumno con la cultura, con las dem�s personas y con su medio, como un aporte efectivoal incremento de su desarrollo como ser humano.

     Como base de sustentaci�n del curr�culo, siempre existe una teor�a educacional y cuyos principios de naturaleza filos�fica y cient�fica le sirven de orientaci�n. Estos principios conducen a la estructuraci�n de las situaciones en las cuales se produce la interacci�n del alumno con lo que aprende, con el profesor y con la sociedad.

2.- EL CURR�CULUM ESCOLAR

     a) Finalidad del Curr�culum: El curr�culum tiene como prop�sito gestar las mejores condiciones para que ocurra el aprendizaje en la persona, considerando imprescindible que las capacidades puedan expresarse plenamente y que las necesidades y aspiraciones puedan ser satisfechas.

     El curr�culum tiene que contribuir a que la persona se encuentre y acepte a s� misma y a los otros, y descubra un sentido positivo a su existencia, en un proceso integrador y permanente. Tiene, adem�s, que conducir al alumno al encuentro positivo con la cultura y con el saber. Para esto es necesario que incluya los componentes culturales que aportan significativamente a incrementar su desarrollo, incorporando valores culturales propios de la tradici�n local, los avancces de la cultura y los posibles cambios que se prev�n para el futuro.

     El curr�culum tiene que contribuir al desarrollo de actitudes, mostrando un profundo compromiso con la persona del alumno como individualidad y como ser social.

     El curr�culum tiene que esforzarse por satisfacer las necesidades que surgen en el ser humano a medida que ocurre su proceso de maduraci�n. Se reitera la importancia de absorber los aspectos de la cultura que se diagnostican hacia el futuro, adelant�ndose a los acontecimientos, para su interacci�n con el alumno.

     b) Estructura del Curr�culum: La estructura del curr�culum est� constituida por una trama de interrelaciones que ocurren entre las personas que participan en la acci�n educativa y los aprendizajes posibles, impl�citos en los contenidos seleccionados. En la trama, influye la concepci�n curricular, los fines que se persiguen y las relaciones entre las situaciones de aprendizaje dise�adas, la escuela y la comunidad.

     En esta trama de interrelaciones, se perfilan componentes: humanos, materiales y t�cnicos.

     Parte importante de la estructura la constituyen los valores o componentes axiol�gicos. Con �stos se relaciona la concepci�n del hombre con que se trabaja en el curr�culo, el tipo de hombre que se desea formar y la clase de sociedad deseada.

     c) Procedimientos: El curr�culum se planifica, se pone en acci�n (o se aplica), se eval�a, y debe estar permanentemente en revisi�n, como toda acci�n humana. Los procedimientos que utilizan los procesos, se relacionan con la identificaci�n o definici�n de problemas, con el encuentro de soluci�n a �stos y con la toma de decisiones.

     Al afectuar el paso desde la teor�a a la pr�ctica curricular, aquella debe ser aplicada a la realidad, utilizando procedimientos que permitan mantener la coherencia entre la teor�a y pr�ctica y entre las diferentes acciones que forman parte de la ejecuci�n. Los procedimientos deben custodiar la factibilidad de las acciones en la realidad que se aplican, la pertinencia de ellas (estar de acuerdo a la cultura y valores del lugar donde se aplica), su eficacia (lograr los objetivos) y su eficiencia (lograr los objetivos con los menores recursos).

     d) Ambiente: Como ambiente o clima se caracteriza el lugar donde ocurren los distintos procesos comprendidos en el desarrollo del curr�culum y donde son aplicados los procedimientos aludidos en la parte precedente. Se propicia una atm�sfera que privilegia la dignidad del hombre, el respeto por �l, la buena convivencia, la creatividad, la apertura, la comunicaci�n fluida, la lealtad y el apoyo a la persona. Un ambiente, en fin, donde se asuman los valores que ennoblecen la existencia del ser humano. 

TAREA 2:

Analiza cada uno de los elementos comunes del Curr�culum:

a) ELEMENTO DE CAMBIO SOCIAL:  Al buscar formar individuos con ciertas capacidades a nivel conductual, cognitivo y val�rico, acorde a lo que busca la naci�n, seg�n la tendencia de los gobernantes, el desarrollo del pa�s y el per�odo de tiempo en el que se encuentra. De manera que es una fuerte herramienta para realizar innovaciones en la sociedad.

b) CONJUNTO DE CONTENIDOS CULTURALES: Es un seleccionador y transmisor de la herencia social. Rescata elementos y conceptos de la cultura universal, especialmente de la cultura del pa�s donde se encuentra, de manera que potencia y/o disminuye importancia de algunos elementos que quiere transmitir.

c) CONJUNTO DE EXPERIENCIAS: Intenta guiar, almacenar y extraer ense�anzas de todas las vivencias de los estudiantes, tanto dentro como fuera de las unidades educativas, para fomentar los valores en los individuos.

d) ORGANIZACI�N DE ELEMENTOS CURRICULARES: Plan de acci�n estructurado de los aspectos referentes al proceso de ense�anza-aprendizaje, como son los objetivos, contenidos, metodolog�as, actividades educativas, did�cticas, instrumentos de evaluaci�n, entre otros.

e) FORMAR UN SER �NTEGRO:  Engloba los tres �mbitos del proceso ense�anza-aprendizaje, el Saber: los objetivos verticales, los contenidos. El Saber Hacer: llevar a la pr�ctica la teor�a aprendida. El Ser: que intenta que los aprendizajes no sean s�lo contenidos pasajeros en la vida escolar, sino que ayuden a la formaci�n como persona, rescatando y perpetuando valores.

TAREA 3:

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http://www.concejoeducativo.org/article.php?id_article=76

http://pishilin.blogspot.com/

Lee con atenci�n ambas p�ginas, por cuanto proporcionan informaci�n necesaria que se considerar� en la Evaluaci�n de este Webquest.