Un sitio de ciencia ficción

PARA ENTRAR EN TEMA

I. Revisen en todos los grupos algunas características sobre el género: ¿qué es la ciencia ficción?, ¿qué posturas frente al progreso puede adoptar?, ¿en qué consisten?, ¿en qué se diferencia del fantasy?

II. En cada equipo, pongan en juego su creatividad y decidan el nombre de la sección a su cargo. Redacten un párrafo introductorio para presentarla, en el que anticipen sus contenidos de modo que resulten atractivos para el lector, reformulando los aspectos de la información consultada relevantes para sus propósitos. 

EQUIPO POR EQUIPO, ¡MANOS A LA OBRA!

III.  Ahora que ya revisaron algunos materiales generales sobre el tema, llegó la hora de refinar sus búsquedas para trabajar según las funciones de cada equipo.

   a) Los infografistas 

   a. 1) Investiguen sobre los orígenes de la ciencia ficción, sus temáticas y el desarrollo del género en nuestro país, en los sitios sugeridos en Recursos.

   a. 2) Reformulen la información que reunieron en tres esquemas que conjuguen imágenes y breves tacos de texto:

   * un mapa conceptual sobre el concepto “ciencia ficción” y sus temas, empleando Cmap Tools; 

   * una línea de tiempo sobre la historia del género, empleando Timeline Maker;

   * una infografía interactiva sobre la ciencia ficción argentina, empleando Prezi; 
  
   a. 3) Presenten a los editores sus producciones. Conserven copia de todas las imágenes que emplearon, por si surge algún problema al subir las infografías al sitio e indiquen el link para incrustarlas, en caso de que estén guardadas en línea. 
   

   b) Los antologistas y reseñadores

   b. 1) Lean los textos literarios sugeridos en Recursos, investiguen sobre los autores y sus obras, los temas sobre los que tratan y la postura que adoptan.

   b. 2) Clasifíquenlos en distintas categorías según nacionalidad del autor, época, línea de la ciencia ficción en la que se inscriben y temática principal, para promover su búsqueda desde distintas etiquetas (por ejemplo, argentinos / extranjeros, clásicos / contemporáneos, utopía / contrautopía, robots / viajes espaciales...), en la biblioteca del sitio.

   b. 3) Reseñen los textos, es decir, escriban una descripción de cada uno en la que consten el autor o la autora, el título de la obra, el nombre del sitio del que se extrajo la versión con hipervínculo a la URL de origen, un resumen del argumento (¡sin contar el desenlace!) y una conclusión con fundamento sobre la línea de la ciencia ficción dentro de la que, a su juicio, se inscriben.

   b. 4) Presenten a los editores las reseñas digitalizadas, acompañen cada una con la imagen de tapa del libro en el que se encuentra la publicación y/o una foto del autor (u otra imagen alusiva), e indiquen claramente todas las etiquetas de acceso a ese texto dentro de la biblioteca virtual.


   c) Los críticos cinematográficos

   c. 1) Vean los videos sugeridos en Recursos, investiguen sobre los filmes de los que forman parte, los temas sobre los que tratan y la postura que adoptan.

   c. 2) Clasifíquenlos en distintas categorías según país de origen, director, época, línea de la ciencia ficción en la que se inscriben y temática principal, para promover su búsqueda desde distintas etiquetas (por ejemplo, argentinos / extranjeros, clásicos / contemporáneos, utopía / contrautopía, robots / viajes espaciales...), en la videoteca del sitio. 

   c. 3) Escriban reseñas críticas de cada uno de los filmes a los que pertenecen los videos, partiendo de las escenas seleccionadas, es decir:

    * primero, describan su contenido;
    * luego, contextualícenlas dentro de la película;
    * finalmente, fundamenten su significatividad. 

Añadan a sus críticas, la ficha técnica de cada filme, la dirección para incrustar los videos en la página de ustedes y una conclusión argumentada sobre la línea de la ciencia ficción dentro de la que, a su juicio, se inscriben.

    b. 4) Presenten a los editores las críticas completas, acompañen cada una con la imagen del póster de presentación o algún fotograma representativo, e indiquen claramente todas las etiquetas de acceso a ese video dentro de la videoteca.

  
   d) Los editores y diseñadores digitales

   d. 1) Profundicen sobre los modos de comunicación que presentan las páginas del género que indagaron en ANTES DE COMENZAR: los códigos (lingüístico, sonoro, icónico…) empleados en las entradas, la facilidad o dificultad de las búsquedas, la pertinencia de las etiquetas, la correspondencia entre el diseño elegido, los contenidos y los destinatarios previstos, la presencia de hipervínculos y sus funciones...

   d. 2) Decidan el modelo de plantilla que usarán, redacten las palabras de bienvenida, seleccionen la imagen para la apertura y determinen las etiquetas finales con las que organizarán los materiales, sin perder de vista los criterios que acordaron entre todos.

   d. 3) Suban al sitio los contenidos proporcionados por los grupos. En el caso de los textos escritos, verifiquen previamente su adecuación, coherencia y corrección gramatical y ortográfica, de la que serán los responsables finales, pudiendo hacer devoluciones a los autores para que optimicen sus producciones. 

   d. 4) Controlen el funcionamiento de los hipervínculos y agreguen favoritos, historietas del género (entre ellas, preparen una página especial sobre El Eternauta), imágenes del backstage, música y otros elementos que consideren enriquecedores de la propuesta.

   d. 5) Además, preparen el texto de presentación de la sección especial de fanfic y formulen una primera convocatoria a los lectores en la que les expliquen cómo participar y los motiven a hacerlo.



Y COMO BROCHE FINAL... 

IV. Cada uno de ustedes escribirá un fanfic combinando elementos de tres de los cuentos de la biblioteca virtual. Los consejos de este foro pueden ayudarlos: Foro de Fanfiction
 
V. Intercambiarán sus borradores con sus compañeros de equipo para que les hagan comentarios sobre su estilo, adecuación, coherencia, corrección gramatical y ortografía. Por último, realizarán las correcciones necesarias y subirán sus textos al sitio para compartirlos.